老付：赤诚便是勇敢。
老付的评课
在正式开始评课前，我想对四位年轻的老师说，虽然四位老师的工作年限都比较短，但我觉得任何一个有经验的老师，都不应该对年轻老师指指点点，我也在考虑我说到什么程度才能保护到你们现在还比较尖锐的部分，因为我也跟你们一样年轻过。
第一个课《蜘蛛开店》，我对这个课是非常熟悉的，我们语文教学一定要有“基本动作”和“拓展动作”，什么意思？就是说你在定位的时候，首先你要清楚你的学生到底是哪个年级的，所以你有一些基本动作是要完成的，《蜘蛛开店》这一课作为低年段的教学，要完成的识字、写字、朗读,这一点是不要偏颇的。
各位年轻的朋友，我们的方向要对，哪怕可能绕一些路，但如果方向对的话，最差也不过是大器晚成，这一直是我内心的感受，我想真诚地告诉你，你有很多优点，我像你这么大的时候远不如你，我只谈我的想法，绝对就是一家之言，但是你可以听听看。
第一个是我对你设计的“蜘蛛的朋友圈”有一些不同的想法，当然，很多人会认为朋友圈它符合当下的一种实际情况，每个人都发对吧？但是这里有有一种“庸俗化”的价值取向，我甚至看到很多老师设计古人发一个朋友圈，然后还有其他古人的点赞，我说你了解他真实的历史情况吗？你放在同一个朋友圈的人甚至都不是一个时代，他怎么点赞呢？这个朋友圈的设计带来的东西一定是弊大于利的，我个人的观点是如果不用这种方式，我们是不是无法进入到课堂呢？当然，我只给你提方向，如果你方向定位对了的话，可能会少走一些弯路。
第二个是续编故事，续编故事是没问题的，因为课后题也有这样的要求，但是“写故事”对于二年级的孩子是否恰当，因为三年级我们才开始学写第一篇作文。如果我不跟你讲的话，我不知道其他人是否会跟你讲，你这么好的形象，这么好的能力，后面你去比赛可能有一些观点会影响你，你就会不断的受到打击，既然你们相信我，把我当做朋友，我觉得我可以开诚布公地跟你聊，我只讲我的想法，你自己判断。
第三个我要讲点内容部分的，这篇课文里第一段就写“有一只蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞好无聊，蜘蛛决定开一家商店”，现在年轻的老师备课基本都是在看看教参，在网上看看名师的设计，然后七拼八凑。其实这种方法最初来说是可以的，但是你就永远有一个玻璃天花板，永远突破不了。
你后面讲的是“蜘蛛创业”，也有很多老师这样去做，认为这是我们语文核心素养里面“思维能力”的部分，但我跟你讲蜘蛛创业一定失败，为什么？我们回到原文中看：有一只蜘蛛每天蹲在网上等小飞虫落在上面，这是他的主业，可是他选择的是什么？是“等”，他压根就不是创业的性格，而且后面有两个非常重要的词“好寂寞”“好无聊”，他只是打发时光，所以他才会选择每位顾客只需付一元钱，他想的就是多来人。
包括后面写他织围巾，是因为看起来织围巾很简单，织口罩也是因为织起来很简单，所以那些小朋友写得很好，他写到小号的卖5块，中号的卖20，大号的卖50，这一定不是小蜘蛛。所以蜘蛛开店创业一定失败的原因不是他没方法，是因为本身他性格的因素，他都是蹲在那等小飞虫，所以我们要改变的一直是我们的心。
再跟你们聊聊《两茎灯草》，我也挺喜欢这节课的，可是这里面有一个最大的问题是方向的问题，我也是作为同行，欣赏你这位优秀的同行，来跟你沟通。
“吝啬”这个词一定要非常小心。我觉得在整个的文化里面，我们读的这些书里面，大概严监生是最冤枉的一个，什么叫吝啬？吝啬是对自己的财产，对自己的知识，甚至对自己的感情，不舍得用，这叫吝啬。
可是你也看到了他第一个夫人王氏病重之际，他是用各种最名贵的人参草药给她，王氏去世的时候，他又用了四五千两银子，换算成今天的人民币要上百万，该讲的排面，分毫不差。包括哥哥严贡生欺负他，他也拿了很多钱，可是最后他生病的时候，他是不舍得用人参的，他真的吝啬吗？
所以这里我只给你一点建议，你要聊两茎灯草的话，我觉得你要讲灯草的象征，严监生他临死前放不下的到底是什么？如果你再往前看，你会看到这一句：自此严监生的病一日重似一日，“自此”是发生了什么事儿？
就死他前面的夫人去世之后，他痛哭不已，他和我们看过的吝啬鬼欧也妮葛朗台是完全不一样的，因为他从来没有吝啬过自己的感情，他临死前放心不下的一直都是他的第二任夫人，也就是赵氏，还有他的小儿子。
所以在前面几段我们可以看到，他跟赵氏去聊的时候，赵氏劝他说你不要这样了，你天天晚上你去打理家里面的东西，打理家里的钱财，你身体那么不好。他说：我要是没了你怎么办？孩子怎么办？
所以他一直是放心不下的，不是那两茎灯草，他一直放不下的是他这孤儿寡母怎么办？所以他咽不下气，其实是非常感人的，文章里写他“总不得断气”。他心里想的是我死了以后你们咋办呢？现在了你还烧两根灯草，当然结果也很惨，确实他死之后就如他所说。
你看后面的那句话，我觉得这里赵氏很棒，她说：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思。你是为那灯盏里点的两茎灯草不放心，恐费了油。”为什么？他想再给孤儿寡母留点东西，“我如今挑掉一茎就是了”，太感人了，我觉得还是要回头看《儒林外史》那本书。
原文里面有一句非常精彩的话，你是可以放进去的，那句话是第五回里写的“争田夺产，又从骨肉起戈矛，继嗣延宗，齐向官司，进词讼”，他一死还真的是马上财产就被人分割了，所以他是最冤枉的。我觉得嫁这样的人是很合适的，他真的很有感情，汹涌的感情，这也是为什么在我们所有教参里从来没有出现过“吝啬”两个字。
但是你很棒的地方是你找到了几个支架去走向写作，因为这一部分是要进行人物写作的，但是调整一下方向，加上灯草的象征，到底他放不下的是什么，这个课的感觉就不一样了。
第三节课《小壁虎借尾巴》，我简单的讲，上这课的老师她本身很活泼，但是我还是给你一点方向，那就是这课是一篇科普类文本，科普类文本不是说你放一个科普知识，说它的尾巴都有什么样的作用就解决了，并不是这样的。
你要解决的是这一类童话式的科普类文本我们该怎么读，它虽然有童话性，但它一定还有一种物性，所谓的物性就是它一定是符合科普里面的，现实的，自然里面的科学知识。
第四个就是《杨氏之子》，我只讲一个点，很多老师把这篇小古文当做玩笑来讲，但其实不是，那个小男孩之所以能被放到《世说新语》里，他本身就是作为一个范本来培养世家子的。
这是对自己世家的维护，你可以开我的玩笑，但是“此是君家果”，这个玩笑是对我世家的轻薄，我要对我的世家进行维护。
因为你们看历史上的世家，像贾家，薛家这些家族，他们是通过联姻，政治、做官等等一系列的手段来维持家族的荣誉，可以说“一荣俱荣，一损俱损”。
但是讲到这还不够，还要再往下走一层，你讲了一个故事叫《小时了了，大未必佳》对吧？很多老师都讲到这，其实要再深入一点，就是要讲到孔融最后是怎么死的，你知道吗？他是被曹操以极刑处死的。
除此之外还有一个故事叫《诸葛恪得驴》，诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔长的像驴，当时孙权就牵来一头驴，上面贴着一张纸写着“诸葛瑾”，诸葛恪就要求增加两个字，他加了“之驴”两个字，大家都觉得小孩很聪明，还把这头驴赏给了他。可是他后来恃才傲物，做了很多错事，失去了民心，被孙峻夷灭三族。
所以如果讲杨氏之子只说到他聪明聪慧，耳聪目明，这是很危险的。你即使有再多的聪明，也要收敛。这就是苏轼讲的“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”谢谢各位！
【小编后记】
师父常说因为自己淋过雨，怎么也要给我们撑把伞。
她是这么说也是这么做的。
她总是竭尽全力地保护着年轻的老师，生怕说重了一句伤害到那些年轻而勇敢的心。但是又希望给老师们正确的方向，让她们能少走一些弯路。
我听到她小心翼翼地说我只是说说我的想法，因为我也走过跟你们一样的路，真是感动得不得了。
更让我佩服的是师父说的那些“冷观点”：小蜘蛛根本就没有创业的性格，严监生是文学作品里最冤枉的人，聪明是一把双刃剑......都太精彩了！
真诚永远是必杀技，你是不是也中招了~
END
文字整理 编辑|对师父无比崇拜的瑶瑶
