高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，坚持和加强党对教育工作的全面领导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，秉承“为孩子的今天服务 为孩子的明天准备”校训，立足学校办学传统和目标，落实厚德教育理念，坚持全面发展，育人为本，面向全体，因材施教，聚焦核心素养，培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，为培养“六好”的实小优秀少年奠基未来。
一、党建统领，行稳致远
（一）以思想政治建设为基础，坚持党对教育事业的全面领导
1.深化理论武装建设。始终把学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，抓好理论学习，开展集中研讨式、专题式和互动式学习交流。坚持个人自学与集体学习、专题讨论、开放式主题党日等有机结合，增强理论学习吸引力、感染力，用好“学习强国”等学习平台；推进党史学习教育常态化、长效化，坚持不懈用新思想武装师生头脑、指导办学治校实践。
2.压紧压实主体责任。严格执行《落实全面从严治党主体责任规定》，压紧压实党组织管党治党责任和书记第一责任人责任，加强党组织书记、校长、干部和党员队伍作风效能建设，严格落实“党政同责”“一岗双责”“三重一大”、重大事项报告等机制，层层传导压力，层层压实责任。调整理顺学校党组织关系隶属和管理职责，稳慎推进中小学党组织领导的校长负责制。强化党组织书记抓党建的主责主业意识，深入实施学校基层党组织“对标争先”建设，完善党建工作考评办法。
3.加强意识形态工作。健全学校意识形态工作体质机制，明确党组织主要负责人为意识形态工作第一责任人，领导班子其他成员按照“一岗双责”要求，对职责范围内的意识形态工作负责。加强主流舆论宣传，积极做好重大舆情、突发事件的舆论正向引导，弘扬教育正能量。深化学校党政领导带头讲授思政课常态化机制，抓好青少年学生思想政治教育，配齐建强思政教师队伍。强化校园阵地管控，加强对论坛讲座、专题报告、网络安全等阵地管理，确保导向正确、管控有力。开展全体党员教师信仰共产主义活动，筑牢学校抵御和防范宗教向校园渗透的思想防线。
（二）以建强组织体系为重点，不断强化党组织政治功能
1.夯实党建基础工作。深入学习贯彻党内法律法规，规范党内政治生活，深入推进基层党支部、党员动态管理。落实《中国共产党党员教育管理工作条例》，做好党员教育培训工作，培养遴选一批党员教育名师后备人员，发展入党积极分子。
2.发挥党员先锋作用。增强党组织的凝聚力和号召力，充分发挥党员先锋带动作用，推动城乡教育资源共享，促进乡村教育振兴，充分展现我校党员精神的时代担当。
3.凝聚统战群团合力。坚持党建带团建、党建带队建和党建带群建，充分发挥党建在团队建设和开展活动中的导航引领作用。发挥好共青团作为党的助手和后备军作用，使之成为发展青年党员、年轻后备干部的主要渠道。
（三）以正风肃纪为保障，持续全力推进党风廉政建设
1.加大学习宣传教育。深入学习习近平总书记有关全面从严治党重要论述和十九届中央纪委全会精神，深入学习党史、党章、党规党纪、宪法法律法规和教育政策法规，进行干部任前廉政警醒谈话，增强党性意识，强化法治观念。
2.落实制度加强监督。严格落实党风廉政建设专题研究制度、“一岗双责”制度、风险排查制度、检查考核制度、双报告制度等。突出书记校长“关键少数”实施监督，落实“为民、务实、清廉”要求，做好表率。突出“关键环节”实施监督，围绕招生入学、教辅材料征订等环节，规范工作流程，加强过程监管。突出“关键岗位”实施监督，针对财务人员及相关负责人等，进一步明确岗位职责，作出廉政承诺，压实党风廉政建设责任。
3.严明纪律强化执纪。正风肃纪反腐决心不变、尺度不松、力度不减，长期坚持“严”的主基调。加固中央八项规定精神堤坝，倡树“严真细实快”作风，深入整治形式主义、官僚主义问题。
二、厚德教育，融合发展
本学期，教育教学工作将继续以2022版义务教育课程方案和课程标准精神为导向，以规范教学常规为根基，以创新改革课堂教学为重点，以主题教研促教师专业发展为抓手，坚持“五育并举”均衡发展的育人模式(即“以德为先”“以智为本”“以体为重”“以美为贵”“以劳为基”)，丰富课程体系，聚焦核心素养，努力打造和美课堂，全面提升教育教学质量。
（一）学习新课程方案与新课标，明确课改主旋律
教育是整个国民教育的基础，肩负着为培养有理想，有本领，有担当的时代新人奠基的重任。现今，网络新媒体迅速普及，人工智能方兴未艾，人们的生活，学习，工作方式不断改变，儿童成长环境深刻改变，人才培养面临新的挑战，因此，必须进行课程改革。在这样的背景之下，核心素养成了课程改革的主基调。课程朝着综合化，实践性的方向发展。从课程类别来说，依然是以国家课程为主体，地方课程与校本课程为补充；但从导向来看，新课改更注重全面发展，育人为本，面向全体，因材施教，聚焦核心素养，面向未来，加强课程综合，注重关联；变革育人方式，突出实践。具体来说，我们的课程设置如下：
1.开足音乐美术等艺术类课程。保证音乐美术等艺术类课程的课时，按国家规定开足。同时，课后服务艺术类课程加以补充，开设各类乐器、舞蹈等艺术内容，逐渐拓宽美育的内容和实施路径。
2.设置劳动和信息课程，劳动教育实施途径除了在劳动课上进行落实，还可以融入班队活动、综合实践活动，地方课程，校本课程，要求每学校课外校外劳动活动有两周机动时间。习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，特别强调，要把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美。
3.体育课变为1--5年级均为每周3节；道德与法治课1--5年级每周2节；综合实践活动从一年级开设，每周1节；科学1--5年级均为每周3节。
从新的课程方案，中高考数学等理科试卷难度增加，国家对于高校强基计划的实行一系列举措，可以看出国家对科学技术、劳动实践学科的重视，从中折射出国家对具有创新精神和实践能力的科技人才的迫切需求。
（二）核心素养为导向，探索课程改革实施路径
1.创新构建校本课程，五育并行发展
基于“国家课程校本化、地方课程整合化、校本课程创新化”三个层面，学校探索创新建构富有特色的课程体系。探索各课程以主题聚焦，建立课程群，各课程之间既有学科内容的融合，又有实施方法的融合，在课程实施的过程中通过项目化的学习引导学生在真实情景中发现问题、解决问题、又在解决问题的过程中发现新问题，在这个过程中生成经验和技能以及情感、态度与价值观，凸显课程的实践性和探究性。
2.创新学习方式，实施项目化学习
2022版课程方案中指出，深化教学改革要坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，整体理解与把握学习目标，注重知识学习与价值教育有机融合，发挥每一个教学活动多方面的育人价值。积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。
（1）构建特色课程体系
研发校本课程，着手编写简单易懂的中小学生读本，与语文、传统文化、科学及课本剧社团等课程相融合，构建学生能听懂、有特色、重体验的特色课程体系。
（2）建设“传统文化”阵地
建设学校传统文化长廊，围绕每一个主题项目，语文学科教师引导学生吟诵诗文、美术学科老师指导学生习书法、绘美图；音乐教师带领学生欣赏表演传统歌舞；劳动和综合实践教师引领学生动手实践，亲身体验，实现学科相融，素养提升。可以通过知识展板、宣传墙等的形式，将学生创作的手抄报、简笔画、漫画、散文、诗词等作品进行展览，增进对中华优秀传统文化的了解和认同。
（3）中华经典诵读活动。
结合县市经典诵读活动的开展，在学校大力推进经典诵读活动，组织全校师生共同参与活动，传播中华传统文化，引导学生热爱中华传统文化。
（7）丰富评价激励机制 打造特色实施途径
突破多种活动方式，评选“小讲解员”“小传承人”“小书法家”等，激励学生在活动、互动、体验中全程全员主动真实的参与。利用重要节庆日、少年队活动、红领巾广播站、公众号、校园文化艺术节等，开展跳蚤市场、书法大赛、“讲故事大赛”等实践活动激发学生潜能，激励学生发展与创新。
3.聚集核心素养，探索单元整体教学
“单元整体教学”能打破知识的碎片化现状，形成知识的结构化、层次化，促进学生深度学习。为此，学校提倡各教研组打破以往教学定式，以校本教研为平台，探索单元整体教学新思路。语数英教研组可以选定1—2个单元，全组教师共同研讨，组成教研共同体，大家分工协作，有的老师负责单元整体解读与教学思路的撰写，有的老师负责单元起始课，如语文的字词课，有的老师负责精讲精练课，如精讲课文的教学，有的老师负责拓展运用课，如略读课文教学；有的老师负责单元知识梳理，即语文园地的教学；有的老师可以教学口语交际或习作。大家亲历单元整体教学之后，将研究成果付诸笔端，记录自己研究的过程。
（三）加强教学教研，创新建构和美课堂
“双减”的主阵地在学校，核心在课堂，关键在教师。为更好地落实“双减”政策，提质增效，促进教师专业化发展，实现常态高效课堂，着力打造和美课堂，倡导“和而不同 美好课堂”的教学之风，注重培养学生的核心素养。
和美课堂以学生核心素养的培养为着力点，把“以生为本”作为最核心的教学理念，聚焦“导学-自学-互学-展学-拓学”五个环节。本学期，我们的校本教研仍在前期研究的基础上，在新课标精神的引领下，继续完善和美课堂教学模式，提升学生核心素养。
（四）做好校本培训，促进教师专业化发展
教师应做大先生，做学生为学、为世、为人的示范。为此，应加强学习与培训，努力提升自身政治素质、业务素养管理水平。
1.巧用资源，深度学习
本学期，各教研组可以精选假期网络学习资源，在组内持续深入学习，并将学习收获运用到实践教学中，用以改进教学，提炼有效的教书育人方法。
2.青蓝相约，共促成长
这一学期，我校青年教师团队更加强大，为更好地促进青年教师专业化成长，学校将开展以下活动：进行教学常规培训；写一篇较高质量的教学反思或教学论文；上好新任教师校内展示课。
（五）深入开展课题研究，助推学校特色发展
“教而不研则浅，研而不教则空”，教与研是相辅相成，相互促进的。而做课题是教师专业成长的必由之路，教师通过做课题，不仅可以提高教学效率，更能提升教育质量、促进自身成长。近几年来，我校教师教育科研水平不断提高，学校科研发展质量显著提升，省市区级多项课题立项或结题。这一学期，学校针对教育科研工作提前部署、乘势而上，工作安排如下：
1.依托校本教研助推教师专业成长
本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，通过课题带动对我校教师进行分层培养。
2.紧扣课题研究提升教师理论水平
以课题组为单位，继续根据假期计划，推进“共读一本书”，同课题组以选取的科研书目，制定读书计划，定期交流读书心得。
3.做好专家引领提升课题研究水平
以教师专业发展和课题研究为重点，积极创造条件，在引进来的基础上，充分利用学校教育科研资源，开展课题研究理论提升专题讲座，加快提高教师科研能力、学校科研水平。
（六）加强教学管理，赋能“双减”实施
1.加强作业管理，为“双减”落实护航
作业改革是检验教学成果的手段，也是帮助学生落实核心素养的重要方式，更是“减负”的核心要点。从“作业研究”到“作业管理”，“作业革命”我们一直在路上。
我校对作业设置、作业批改、作业反馈、作业质量的监控做出了具体要求。其中书面作业设计采用“基本作业+拓展作业+特色作业”的模式。“基本作业”是必做作业，其内容为课程标准的基本学习目标要求，全体学生都要做好，达成目标要求。“拓展作业”“特色作业”是分层选做作业，可以由学生自主选择。
2.创新学习评价，为“双减”落实赋能
学校将继续深入贯彻落实关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，促进学生全面发展和健康成长，让每个学生能体验到学有所成的快乐。
开展无纸化测评活动，打破传统的考试模式，为孩子们营造轻松愉快的测试氛围。测评不再局限于一张张试卷和一个个分数，更加关注了一个个鲜活的个体，让孩子们在互动中还原快乐教育的本质，学生们也可以在轻松愉快的氛围中收获知识，掌握能力，完成学科知识的测评工作，其中不仅凝聚着老师们的育人智慧，更丰富了学校评价体系的内涵。
本学期，学校将继续更加灵活的方式对一二年级学生进行创新性评价，在摸索中前进，在前进中完善，扎实落实“双减”政策，确保减负增效提质。
（七）深化家校阅读模式，提升学生文化素养
我校结合地域情况，学生阅读发展，实施家校阅读共同体建设的研究。三年来，学生阅读能力有了很大提高。基于此，学校将依托课题研究，继续深化创建家校共同阅读体系，让阅读不再单单是语文教学工作，而是建设书香校园、读书型家庭的有力保障，让学生终身爱上阅读。本学期该项工作实施措施如下：
1.加大整本书分类阅读指导
2.创新阅读，推广《阅读手册》
3.阅读素养展示实现评价方式多元
为继续配合学校“家校阅读共同体建设”，以特色班级创建为载体，以学生阅读能力提升为抓手，开展“我喜爱的一本书”“经典故事演讲比赛”“书香班级、书香家庭、书香学生”评选等活动，以人为本，弘扬个性，实现多元阅读评价方式。
三、厚植爱国情怀，传承红色基因
本学期学校少先队工作将继续深入学习贯彻习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话精神，围绕贯彻落实《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》，以安全教育、爱国教育、养成教育为主线，以少先队活动为载体，有计划地开展符合学校实际的、符合少年儿童身心特点的、丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶，以实际行动和优异成绩迎接党的二十大胜利召开。
(一)强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成
1.抓好养成教育,培养良好行为习惯。
组织各中队学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》,加强礼仪教育与训练，以“六好”教育为重点，加强学生行为习惯的养成教育，着重培养学生良好的行为习惯。指导和督促各中队开展好每周一次的少先队活动课等。并结合“红领巾奖章”开展争章活动，及时检查反馈,发现问题及时指正。
2.抓好学校常规,创建积极向上校风。
继续抓好一日常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督,提高值日质量,对红领巾执勤岗和卫生、两操检查进行分工落实,加大检查力度,及时反馈,以检促进。在学校营造“学礼仪,讲文明,懂礼貌”的氛围,打造和谐校园环境。
精心准备每周一的升旗仪式,努力使每次升旗都能使学生受到一次德育教育。
3.抓好心理健康教育,形成健全人格
心理健康教育是新形势下必须重视的重要内容,开展好学生的心理健康教育,做好学生心理的疏导,教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。多管齐下，保证心理健康教育活动的正常化、规范化,促进学生身心全面和谐健康的发展.充分利用日常教育教学主渠道,开展好学校心理健康教育。通过课堂渗透以及教师与学生沟通、交往等,将心理健康教育真正落在实处。
4.广泛开展劳动主题教育，引导树立正确的劳动观。
《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出，要通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。要善于综合运用队教育载体，善于采取青少年喜闻乐见、易于接受的方式，激发队员们接受劳动教育的主动性和自觉性。
(二)以活动为载体,注重体验,提高学生道德素养
1.结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动。
充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、重阳节、“10月13日”建队节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。如开展“教师节”感恩活动，献爱心活动，庆“国庆”系列活动等。
2.开展各种青少年法律宣传教育活动。
充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、板报橱窗等途径宣传普及法律知识，提高广大少先队员的法律意识和法制观念。以青少年喜闻乐见的法律实践活动，激发他们学习法律知识的兴趣，提升少先队员运用法律保护自己合法权益的意识。
3.开展安全教育和自护教育。
要把安全教育贯穿到整个学期,常抓不懈, 通过多种活动,帮助学生了解和掌握更多的安全常识,学习自护本领,提高安全防范意识和自护自救能力,规范学生的课间活动,杜绝安全隐患。
4.加强未成年人思想道德建设。
开展弘扬民族精神教育、日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环保教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育。增强少先队员的荣誉感、责任感，激发爱国热情。通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。
5.开展文明礼仪养成教育。
为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学文明礼仪教育指导纲要》等文件的精神，结合我校实际，从学生的实际生活入手，切实加强学生的礼仪教育、理想情操教育，培养学生从一点一滴做起，从一言一行抓起，突出德育教育的实效性，切实提高小学生文明礼仪素质，提升师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境。
(三)以人为本，抓好队伍建设，强化育人意识
1.强化辅导员队伍建设和班级管理。
(1)定期组织中队辅导员的学习培训及工作交流活动。
(2)抓好班队与队员管理，强化班风建设，努力使学校的学生教育工作向精细化、特色化、实效化发展。
2.重视课堂主渠道建设。
重视与队员进行面对面的、互动式的集体教育，上好少先队活动课。各中队辅导员辅导员及各任课教师要充分利用课堂教育主阵地，积极配合学校进行队员良好行为习惯的养成教育。
3.重视德育主阵地建设。
加强少先队阵地建设,充分利用少先队室、红领巾广播站、宣传窗、黑板报等少先队阵地作用,组织开展教育活动；继续开展少先队鼓号队的训练，为少先队活动添彩。做好鼓号队员的新老衔接，使鼓号声更嘹亮、更振奋；利用社会资源,依靠社会力量,多渠道、多层次地开辟和建立适合少年儿童成长需要的角色训练基地,培养和提高队员的全面素质。
四、安全教育，守护成长
（一）切实重视开学前后学校安全防范工作
开学前后学校安全管理工作头绪多、任务重，是各学校、幼儿园安全事故易发高发期。充分认清当前面临严峻形势，时刻保持高度警觉，切实增强开学安全工作的政治责任感和紧迫感，加强校园不稳定因素摸排和矛盾纠纷化解。严格落实学校人员密集场所安全防范措施，严密组织，精心安排，狠抓落实，进一步明确职责分工，工作关口再向前移，做到早准备、早安排、早预防，坚决防范和遏制学校安全事故发生，确保学校各项工作安全有序进行。
（二）落实工作重点，保障师生平安
1.强化安全教育。制订切实可行的年度安全教育计划，在“学校安全教育月”里开展主题鲜明、内容丰富、师生参与、社会关注的校园安全宣传活动，推进学生安全习惯养成，普及安全知识，弘扬安全文化。组织上好“开学第一课”活动。同时，利用横幅、黑板报、宣传橱窗、校园广播、校园网等宣传阵地加强学生防溺水、防交通事故、防火、防雷电、 防食物中毒等方面的安全知识教育。
2.开展校园安全隐患排查。认真落实《教育部办公厅关于开展全国教育系统安全检查工作的通知》要求，持续推进校园安全隐患大排查整治行动，组织专门力量围绕“消防、校园及周边、防溺水、防欺凌、防性侵、防暴恐、校舍及附属设施、燃气安全、交通及校车、食堂安全及水电气、实验室、网络舆情、集体活动、 在建工程”等方面深入开展安全隐患排查，对入校新生开展特异体质摸排，建立好特异体质学生个人档案；全面摸排影响教育安全稳定因素，对排查的各类安全隐患要落实整改责任人、整改措施，限期整改到位，建立排查整改台账，跟踪督促整改落实到位，确保在开学前全面消除安全隐患。
3.加强校园及周边安全防范。健全完善校园安全管理制度，对照《中小学校岗位安全工作指南》，细化全体教职员工安全工作职责，层层签订安全责任书，组织开展教职员工安全专题培训。落实校园封闭式管理、门卫值守、内部巡查等制度，严防无关人员和管制刀具等危险物品进入校园；确保一键式紧急报警和视频监控与属地公安机关实现联网。积极主动协调市场监管、公安、卫健、综合执法等部门开展校园及周边食品、交通、治安等专项整治，确保学生上放学交通安全；加强门卫管理和登记制度，严 格落实疫情防控相关要求。特别是在学生上下学集中出入校门时段，落实校领导带班、老师值班和安保人员持械值守等要求，加强“护学岗”建设和校园周边巡逻守护。
4.切实加强校园欺凌防治工作。对学生开展全面梳理排查，并通过家访、家校钉钉群与家长保持密切沟通联系，了解掌握学生家庭教育状况、心理状况、思想情绪和同学关系状况，及时掌握涉校涉生矛盾纠纷，及时化解到位，营造安全的开学氛围。加强对校内行为异常、特异体质、家庭困难、单亲、离异家庭、家中发生变故或矛盾纠纷、学习成绩大幅度波动等特殊人员、群体登记造册，建立重点人员台账，通过生活上关心、学习上照顾、心理疏导干预等方式，做好耐心细致的疏导和思想工作，暂时解决不了的，要及时落实防范措施，并报有关部门研究解决。深入推进校园欺凌防治进校园活动，把防治校园欺凌融入到教育教学各个环节，推进“法治进校园”辖区派出所民警兼职法治副校长、辅导员制度，邀请民警着警对校园欺凌进行案例解读，进行警示教育，讲清实施欺凌者要受到法律的惩处。
5.加强应急演练。坚持问题导向、目标导向，进一步完善和落实突发事件应急预案，配齐应急救援工作队伍，结合学校各自的风险特点构建演练情景，针对薄 弱环节设计演练内容（演练内容主要包括疫情防控、反恐防暴、消防演习、防震减灾、夜间逃生演练等）。通过应急演练，不断增强学生安全意识，提高学生紧急情况应急避险能力。
6.严格安保人员履职到位。学校保安人员把好校门入口关，严格落实值班、巡查制度，车辆登记制度和内部人员、车辆出入证制度。实行相对封闭式管理，原则上不允许陌生人员入校，确需入校的来访人员需配合门卫严格执行查验审核及登记制度。建立学生离校请假制度，不得将学生交于无关人员，不得私自放行学生。上放学期间，学校保安员要严格执行持器械、着防护服值勤警戒，不得做与此无关的事情。
五、后勤保障，服务至上
（一）建章立制，确保工作有据可依
本学期将对原有规章制度重新审查、充实、完善，使之真正起到激励约束和规范个人行为的作用，确保各项工作有据可依，真正能用制度去管理人、教育人、评价人。对各项工作都能做到有安排、有检查、有落实，及时总结经验，吸取教训，纠正偏差，不断提升后勤服务工作的档次和水平。进一步完善校产管理制度，做到制度健全，职以添置。完善物品采购制度，根据采购物品的价值大小，做好采购审批制度及物品的验收归库工作。
（二）狠抓落实,全力以赴保驾护航
加强政治理论和业务素质的学习。通过学习政策法规，学习教育教学理论，提高管理人员自身素质；通过学习现代技术和先进管理经验，掌握一定技能，提高管理水平。通过加强思想政治教育，创优质服务，树立爱岗敬业、职业道德高尚的新形象；通过按时参加学校安排的各项学习，了解社会动态，了解学校工作中心和工作要求，为广大师生提供更优质的服务。进一步健全后勤人员的岗位责任制，要从学校工作需要出发定岗、定责，使每一个人都明确自己的工作岗位和工作职责，做到事事有人管，事事有人干，事事有记录，事事有落实。后勤处人员对学校环境、绿化、校舍、公共设施维修、设备使用等进行巡视，并做好相关记录。对发现的问题及时做好处理和反馈。学校各部门、班级等提出的报修，要求在最短的时间内做好维修，并作好记录。