禹城市恨天科技公司

<h3>可以看看中国高铁纪录片</h3> <h3>认真观察，提取有用信息，也是学习数学的素养，</h3> <h3>38 158 3</h3><h3>猜一猜是什么？</h3><h3>38岁 158厘米 3岁，看来又是加上单位，</h3> <h3>生读，感觉如何？凌乱！</h3> <h3>我要把华为单独找出来，你感觉？大海捞针，单独把华为这段时间的销售情况找出来，怎么办？复式条形统计图（比较），折线统计图（板书）</h3> <h3>我看到了什么？从中我又知道了哪些数学信息？</h3><h3>跌涨在数学上教增减。</h3><h3>同样都是增加，又有什么不同？你爬过山没有，“陡”增加多，平缓就增加少。</h3><h3>线有陡缓，那你还看到了什么？一个一个的点，让我们知道了具体数量，都是点为什么数量不一样？有的点低有的高。</h3><h3>用手比划。</h3><h3>华为手机呈现一种怎样的趋势？逐渐上升……</h3><h3>图：整体趋势，合理分析， 预测一月：9000-10000</h3> <h3>折线和条形，分别有什么独特的特点。折线：适合统计一种事物一段时间的增减变化。条形：同一个时间点不同事物的具体情况。</h3><h3>你在生活中有见过折线统计图吗？比如一生回答：气温，这个答案非常好，教师应该来个最真挚的表扬鼓励。而一生说股票，师马上问：你家谁炒股？（学生是在网上看到的）我想如果是张齐华，王崧舟的老师，肯定不会这样问的。</h3><h3>举例生活中的折线图，课件出示股票走势图，师说：很多看到会心潮澎湃……为什么要这样说？要传递什么？（一股烟尘味）</h3> <h3>生作业展示，小展台</h3> <h3>选用哪种统计图更好？</h3> <h3>刻度不同，有折起来的线</h3> <h3>超级高铁